Виды и формы познавательной деятельности – задачи и мотивы общества

Индивидуальное развитие человека происходит через познание. Едва появившись на свет, ребенок начинает познавать мир. Познавательная деятельность – это процесс получения новых знаний, самосовершенствования, развития воображения. Она позволяет освоить новые умения, адаптироваться в социуме, эволюционировать.

Определение и основные понятия

Познавательная деятельность – раздел гносеологии (наука о знаниях), включающий процедуры, методы, способы приобретения информации о закономерностях и явлениях объективного мира. Понятие «познание» – один из предметов изучения философии, естествознания, когнитивной психологии, социологии, других научных дисциплин.

В процессе познания человек получает представление об окружающей среде, приобретает новую, ранее неизвестную ему информацию, учится применять полученные знания на практике. Познавательная деятельность включает опыт и логику.

Формы не могут находиться отдельно друг от друга. Они существуют как единое целое. Абстрактное мышление всегда находит применение на практике, которая является основной целью познавательной деятельности. Все что человек изучил, он использует в жизни.

Основные элементы познания:

• объект – явление или процесс, которые человек пытается познать (окружающий или внутренний мир);
• субъект – индивид, получающий знания;
• знание – результат познавательной деятельности.

Процесс познавательной деятельности осуществляется психическими процессами, происходящими на уровне мозговой активности:

• воображение;
• интуиция;
• предвидение;
• мышление;
• память;
• слух;
• восприятие;
• речь;
• внимание, др.

Приобретенная информация может быть ошибочной или истинной, но какой бы она ни была – это итог познавательной деятельности.

Главная цель познания – нахождение истины. Истина – субъективное по форме понятие, т. к. ее не существует без человеческого сознания. В то же время она объективна, поскольку является адекватным отражением действительности в сознании индивида.

Различают 2 типа истины:

1. Абсолютная – полноценное знание, которое не изменяется при дальнейшем изучении.
2. Приблизительно точная (относительная) – недостаточное знание о предмете, явлении.

Задачи и мотивы

Мотив – динамический процесс, проявляющийся внутренним побуждением к действию. Основной мотив познавательной деятельности – получение новой информации. Познавательная активность может быть индивидуальной (индивид самостоятельно изучает предмет) и коллективной (совместное, групповое изучение объекта).

В основе познавательной активности лежит принцип единства сознания и деятельности, позволяющий установить зависимость поведения индивида от внешних обстоятельств.

В связи с этим, основными задачами выступают:

• обеспечение условий для обучения;
• развитие воображения, творческих, эмоциональных навыков;
• формирование группового мышления;
• создание условий для увеличения методов познавательной деятельности.

Разные виды группового общения (дискуссия, беседа) позволяют включить субъект в процесс мыслительной деятельности, дают возможность отстоять свою точку зрения, самоутвердиться. Активизация познавательной деятельности играет значимую роль для развития личности. 

Уровни познавательного интереса у детей:

1. Субъективно-поисковый – субъект наделен высоким интеллектуальным потенциалом, активно стремится познавать новое.
2. Продуктивно-поисковый – учащийся проявляет интерес к обучению только благодаря поддержке со стороны окружающих. Интерес к учебе неустойчивый.
3. Репродуктивный (инактивный) – заинтересованность к учебе отсутствует. Познавательная деятельность осуществляется только при активном вмешательстве взрослых.
4. Элементарный – интерес к получению знаний формальный. Учащийся воспринимает на уроке только новые занимательные факты. Мотивация и конечная цель отсутствуют.
5. Инфантильный – абсолютное отсутствие заинтересованности ребенка.

Разновидности познания

Познание мира классифицируют на ненаучное и научное. К первому относят художественное, житейское, т. д.

В зависимости от способов обучения и самого изучаемого объекта различают основные разновидности познавательной деятельности:

1. Обыденно-практическое – получение информации об окружающем мире и ее использование для собственных целей. Путь реализации может иметь осознанный или спонтанный характер. Такой тип познания базируется на опыте, полученном в результате собственной деятельности, изучения чужого опыта.
2. Художественное – познание через предметы искусства, творчество (живопись, кино, театральные постановки, архитектуру, т. д.).
3. Религиозное – осмысление реальности через веру в Бога, определение смысла жизни, принятие религиозных доктрин.
4. Философское. Индивид пытается постичь основы объективной реальности (законы природы, существования мира).

Научно-познавательная форма

Научное познание – один из видов познавательной деятельности. Оно направлено на получение объективных достоверных знаний, отражающих закономерности реальной жизни.

Технология научной познавательной деятельности включает:

• наблюдение;
• постановку эксперимента;
• проведение измерений;
• классификацию;
• систематизацию полученных опытных данных;
• описание результатов;
• сравнение с другими источниками.

Познавательно исследовательская деятельность дает возможность объяснить процессы и явления, протекающие в природе и обществе. Существует ряд признаков, отличающих науку от других видов познания.

Научное познание осуществляется философскими, общенаучными, частнонаучными методами.

Способы получения информации разделены на 4 тесно взаимосвязанные части:

1. Эмпирический метод – информация, полученная путем эксперимента и наблюдения.
2. Теоретический – описание, систематизация информации, полученной эмпирическим путем.
3. Философско-мировоззренческий – подтверждение или отрицание полученных фактов.
4. Практический – инструментальный способ получения новых знаний (при помощи приборов, техники, инструментов).

При помощи науки человек получает доказательные знания в разных сферах жизни, исследовать и объяснить существующими законами феномены (психику, деятельность, культуру).

Познавательная деятельность – важный элемент в формировании эмоций, интеллекта как у ребенка, так и у взрослого индивида. Знания регулируют социальные отношения, помогают решать проблемы, прогрессировать. Чтобы двигаться вперед, необходимо постоянно познавать окружающий мир.

Научное познание и знание – Философия для бакалавров: видео.

А как вы познаете себя и окружающую действительность? Оставьте комментарий. Сохраните статью в закладках. Поделитесь ею в социальных сетях.